Story Problems in the Deaf Education Classroom: Frequency and Mode of Presentation.

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Autor/inn/en	Pagliaro, Claudia M.; Ansell, Ellen
Titel	Story Problems in the Deaf Education Classroom: Frequency and Mode of Presentation.
Quelle	In: Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 7 (2002) 2, S.107-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-4159
Schlagwörter	Deafness; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Mathematical Applications; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Primary Education; Special Schools; Teaching Methods; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Angewandte Mathematik; Innermathematische Anwendung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Primarbereich; Special school; Sonderschule; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textaufgabe
Abstract	A survey of 36 primary-level teachers from five schools for the deaf found that most reported presenting mathematical story problems 1-3 times per week, and presentation method tended to reflect school communication philosophy. Trends in story problem presentation were found to be in accordance with the mathematics grade level taught. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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